作風建設(shè)非一日之功，亦非一役可竟。當前全黨開展的深入貫徹中央八項規(guī)定精神學習教育，絕非簡單的知識灌輸，而是一場關(guān)乎黨性錘煉、作風重塑的深刻實踐。要推動此次學習教育走深走實，就必須在學、查、改三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下功夫，將三者貫通融合、一體推進，方能使學習教育真正觸及靈魂、落地生根、取得實效。

思想是行動的先導。學之不深，則根基不牢、方向不明。學習教育的首要任務，是引導廣大黨員干部系統(tǒng)學習領(lǐng)會習近平總書記關(guān)于加強黨的作風建設(shè)的重要論述，準確把握中央八項規(guī)定及其實施細則精神的核心要義與實踐要求。只有通過持續(xù)深入的理論武裝，才能深刻認識到作風問題的極端重要性、作風建設(shè)的長期性復雜性，才能從思想深處解決好“為什么抓作風”“作風建設(shè)為了誰”的根本問題，從而不斷增強落實中央八項規(guī)定精神的政治自覺、思想自覺和行動自覺。深學細悟，旨在為整個學習教育筑牢堅實的思想根基，提供強大的精神動力。

“查”是承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是檢驗學習深度、倒逼整改力度的實踐標尺。它要求黨員干部不能當“手電筒”只照別人，更要勇于做“解剖刀”深刻自省。必須通過對標對表，嚴格對照中央八項規(guī)定精神的具體要求，逐條逐項檢視自身思想和行為。同時，要廣開言路、深挖細究，充分運用紀檢監(jiān)察、巡視巡察、審計監(jiān)督、信訪反映等多種渠道，全面深入查找本地區(qū)、本部門、本單位以及個人在落實規(guī)定精神方面存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)。堅決摒棄“應付思想”和“過關(guān)心態(tài)”，杜絕“諱疾忌醫(yī)”和“避重就輕”，敢于直面頑瘴痼疾，特別是那些群眾反映強烈、隱形變異的問題。要拿出刮骨療毒的勇氣，動真碰硬地查擺問題，真正觸及痛處、戳到麻骨，為精準發(fā)力整改奠定堅實基礎(chǔ)。

“改”是學習教育的落腳點，是檢驗成效的試金石。“改”的核心在于解決問題，但絕非頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的權(quán)宜之計。學習教育明確要求立查立改、即知即改，對發(fā)現(xiàn)的問題迅速反應、及時糾偏。更重要的是，要堅持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點整治什么問題，以“釘釘子”精神推動問題一個個解決。不僅要聚焦具體違規(guī)違紀行為的糾治，更要深挖問題背后的思想根源、制度漏洞和管理缺失。要將整改的成果及時固化為制度規(guī)范，融入日常管理，著力構(gòu)建作風建設(shè)常態(tài)化長效化機制，防止問題反彈回潮。要堅持標本兼治，實現(xiàn)“當下改”與“長久立”的統(tǒng)一，方能確保八項規(guī)定精神真正內(nèi)化于心、外化于行，持續(xù)涵養(yǎng)風清氣正的政治生態(tài)。

學是前提，查是手段，改是目的。三者相互依存、相互促進，構(gòu)成了一個緊密聯(lián)系的有機整體。深刻把握和自覺踐行“學查改”的內(nèi)在統(tǒng)一性，力戒形式主義，讓學習教育的過程真正成為一次思想的再洗禮、黨性的再錘煉、作風的再淬火、形象的再提升，為縱深推進全面從嚴治黨、凝聚起推進中國式現(xiàn)代化的磅礴力量提供堅強作風保障。（作者：農(nóng)琦）