3月28日早晨5點(diǎn)多鐘，內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)丑小鴨特殊教育學(xué)校的孩子們已經(jīng)起床，在保育員的幫助、督促下穿衣、上廁所、收起被褥、洗漱、吃飯……接下來便開始了一天的康復(fù)訓(xùn)練。張猛/攝影（文中孩子的名字均為化名）

中國(guó)網(wǎng)國(guó)情4月2日訊他們被稱為“星星的孩子”，但卻并不具備都教授的超能力，相反，他們中的很多人智力較常人偏低，而且還會(huì)表現(xiàn)出刻板、焦躁等異于常人的行為。他們是孤獨(dú)癥（也稱為自閉癥）患者，他們中的絕大多數(shù)人都無法進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，因?yàn)榕c常人不同，他們的學(xué)習(xí)、就業(yè)都面臨巨大困難。從1984年中國(guó)確診首例孤獨(dú)癥患者至今，孤獨(dú)癥患者的真實(shí)生活狀態(tài)如何？在4月2日——“世界孤獨(dú)癥日”來臨之際，記者走訪了內(nèi)蒙古一自閉癥特殊教育學(xué)校，讓我們一起走近這些“星星的孩子”。

這所丑小鴨特殊教育學(xué)校是一所民辦學(xué)校，校長(zhǎng)周廣紅原是一名工人，公司倒閉后，她無意間接觸到了特殊兒童，親眼目睹了孤獨(dú)癥家庭的痛苦，毅然于2005年開始創(chuàng)辦學(xué)校，起初只有2名教職工，4個(gè)孩子參加康復(fù)訓(xùn)練。現(xiàn)在在這里共有教師23人，其中專業(yè)教師18人、生活教師5人。進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的共有140多名孩子，其中60%以上是孤獨(dú)癥兒童，其他的均為腦癱、智障兒童。

孤獨(dú)癥又稱自閉癥，是一種廣泛發(fā)育障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病，常伴有多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、腦癱、癲癇等，是目前導(dǎo)致兒童殘障最常見的原因之一，目前沒有任何機(jī)構(gòu)能查明發(fā)病原因，此病癥終生不能治愈。

據(jù)數(shù)據(jù)顯示，國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)2013年3月曾發(fā)布稱孤獨(dú)癥發(fā)病率已達(dá)2%，并呈現(xiàn)出顯著上升的發(fā)病趨勢(shì)。

孤獨(dú)癥人群存在嚴(yán)重的社會(huì)交流障礙，一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母之間缺乏安全依戀關(guān)系等。存在嚴(yán)重的語言交流障礙，語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性。有的孩子有嚴(yán)重的重復(fù)刻板行為。70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)的能力，20%智力在正常范圍，約10%智力超常，多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面。很多孩子感覺異常，表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。