新華網(wǎng)北京3月10日電（記者 商亮 王琦）全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表、中國(guó)科學(xué)院院士、南昌大學(xué)校長(zhǎng)陳曄光接受新華網(wǎng)專訪。他認(rèn)為，“推進(jìn)教育、科技、人才三位一體協(xié)同發(fā)展”，為高校改革提供了全新方向，也帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

談及高等教育在支撐科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)方面的挑戰(zhàn)時(shí)，陳曄光認(rèn)為，如何通過科學(xué)研究為科技自主創(chuàng)新提供支撐，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是高校當(dāng)前必須面對(duì)和解決的重要問題。“我們培養(yǎng)的學(xué)生不能僅局限于書本知識(shí)，更要具備解決實(shí)際問題的能力。大學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其擁有高水平創(chuàng)新能力、攻關(guān)精神和科學(xué)精神。”

陳曄光表示，教育的根本任務(wù)是立德樹人，高校要為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提供堅(jiān)實(shí)支撐，優(yōu)質(zhì)師資與良好教學(xué)環(huán)境是辦好教育的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師積極投身科研活動(dòng)，對(duì)推動(dòng)科技創(chuàng)新意義重大。他表示：“隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校的角色也在發(fā)生變化。除了進(jìn)行前沿研究外，高校還需要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這就要求我們將教育、科技和人才三者有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)不可分割的整體，以實(shí)現(xiàn)高校的完整使命。”

人工智能的迅猛發(fā)展，深刻改變了教育的格局。陳曄光認(rèn)為：“人工智能的出現(xiàn)，促使我們重新審視教育方式和知識(shí)傳授模式。”傳統(tǒng)教學(xué)模式或許已難以滿足新時(shí)代的需求，在保持基礎(chǔ)教育框架穩(wěn)定的同時(shí)，必須重視創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。“人工智能技術(shù)為個(gè)性化教育提供了可能。借助這一技術(shù)，我們能夠更好地因材施教，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。”同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)，人工智能無法完全取代教師的角色。“教育的本質(zhì)是育人，而不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。教師的價(jià)值在于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們思考與探索，這是人工智能無法做到的。”

在探討創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“破界”問題時(shí)，陳曄光強(qiáng)調(diào)，教育工作者需多方面協(xié)同努力。“首先，要激發(fā)學(xué)生的好奇心。”他說，“缺乏興趣，學(xué)生就難以產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)力。教育工作者的重要任務(wù)之一，便是激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。”同時(shí)，教師既要保證標(biāo)準(zhǔn)化教育又要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要打破傳統(tǒng)教育體制的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索。此外，高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和社會(huì)各界應(yīng)加強(qiáng)合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)新平臺(tái)。“唯有如此，才能真正培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才。”