自2018年起，我校建筑與城市規(guī)劃學(xué)院在風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)中，將“綠水青山就是金山銀山”這一重要理念與生態(tài)文明建設(shè)內(nèi)容融入到教學(xué)全過(guò)程，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了生態(tài)文明思政課程鏈。其中《景觀(guān)生態(tài)學(xué)》入選上海市高校課程思政教育教學(xué)改革試點(diǎn)課程、上海市課程思政領(lǐng)航課程、上海市精品課程，最近，更是入選《上海高校課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例》。課程鏈團(tuán)隊(duì)是如何將思政教育融于專(zhuān)業(yè)課程，達(dá)到入腦、入心效果的呢？
從中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)智慧講起
《道德經(jīng)》里提出：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！崩献佑煤?jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，道出了人在天地自然中間的地位和處境，將天、地、人乃至整個(gè)宇宙的生命規(guī)律精辟道出。中華傳統(tǒng)文化中的天人合一、天人相應(yīng)、因地制宜的人地觀(guān)，也是我們祖先古老的生態(tài)智慧……這是基礎(chǔ)課《景觀(guān)生態(tài)學(xué)》上王云才教授在向大三第一學(xué)期的學(xué)生介紹“生態(tài)倫理與正確的人地關(guān)系”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，對(duì)中華文化崇尚自然和道法自然的“東方智慧”心生自豪。
課堂上，老師會(huì)向?qū)W生介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化和生態(tài)哲學(xué)在理念、行動(dòng)和實(shí)踐上如何達(dá)到高度一致，中國(guó)傳統(tǒng)道家生態(tài)智慧如何從哲學(xué)層面建立起人地關(guān)系的至高至善標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)從根源指導(dǎo)生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)具有哪些重要價(jià)值，通過(guò)中西生態(tài)觀(guān)念發(fā)展比較，了解中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)智慧的偉大成就，從而建立文化自信。
據(jù)介紹，近年來(lái)，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)王云才、陳蔚鎮(zhèn)、劉頌三位教授為本科生精心設(shè)計(jì)了一套生態(tài)課程鏈，其中包括基礎(chǔ)課《景觀(guān)生態(tài)學(xué)》、專(zhuān)業(yè)課《生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)》和實(shí)踐課《景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐》，面向大三學(xué)生開(kāi)設(shè)，貫穿上、下兩個(gè)學(xué)期和暑期實(shí)踐。課程鏈巧妙地將思政教育融入其中，分為四大模塊：“生態(tài)倫理與正確的人地關(guān)系”“生態(tài)表達(dá)挖掘與文化傳承”“生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)與兩山理論教學(xué)”“生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)與生態(tài)文明建設(shè)”，采用課堂講授與課外學(xué)習(xí)、線(xiàn)上學(xué)習(xí)與線(xiàn)下學(xué)習(xí)、理論討論與田野調(diào)研、觀(guān)點(diǎn)辯論與典型案例剖析相結(jié)合的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)由基本原理到專(zhuān)業(yè)技能、生態(tài)倫理到社會(huì)責(zé)任、低年級(jí)向高年級(jí)的遞進(jìn)培養(yǎng)。
課程鏈團(tuán)隊(duì)成員：王云才（右一）、劉頌（中）、陳蔚鎮(zhèn)（左一）三位教授在研討會(huì)上合影
“我們的目標(biāo)是培養(yǎng)具備生態(tài)素養(yǎng)與可持續(xù)設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)師，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、文化自信和使命感，能夠適應(yīng)新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展需要的設(shè)計(jì)師人才?！表?xiàng)目負(fù)責(zé)人王云才教授介紹說(shuō)。
生態(tài)規(guī)劃，讓案例“燃”起來(lái)
“近年來(lái)流行的螢火蟲(chóng)主題郊野公園，‘輕羅小扇撲流螢’充滿(mǎn)浪漫氣息，你們年輕人是不是特別愛(ài)去？但你們有沒(méi)有思考過(guò)這樣的園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)符合生態(tài)倫理嗎？”課堂上老師提出問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，“其實(shí)這種通過(guò)人工手段擴(kuò)大螢火蟲(chóng)的種群規(guī)模，大幅度改變了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，破壞了生態(tài)系統(tǒng)原來(lái)的平衡，螢火蟲(chóng)的‘浪漫之家’終將變成‘螢火蟲(chóng)之墓’。我們?cè)谧鲆?guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要牢記‘山水林田湖草’生命共同體的概念，注重和諧人居、綠色發(fā)展?！标愇垫?zhèn)教授在大三下學(xué)期的《生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)》課上給學(xué)生們分析案例。
“知識(shí)不等于智慧，我們?cè)谧鲆?guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候得有生態(tài)智慧?！标惱蠋焼l(fā)學(xué)生道。大三上學(xué)期的《景觀(guān)生態(tài)學(xué)》課程中，老師著重講授生態(tài)學(xué)的基本概念、重要理論、學(xué)科發(fā)展歷史等知識(shí)，到了下學(xué)期，便通過(guò)大量的設(shè)計(jì)案例來(lái)啟發(fā)思路，漸漸地將學(xué)生引入園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的正題。
建筑物與周?chē)h(huán)境完美協(xié)調(diào)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代和諧融合的蘇州博物館，被稱(chēng)為“人工天河”、上世紀(jì)60年代創(chuàng)造林縣生態(tài)奇跡的引水灌溉工程——紅旗渠，中國(guó)特色社會(huì)主義的美麗鄉(xiāng)村、生態(tài)城市、美麗國(guó)土的中國(guó)方案……專(zhuān)業(yè)老師精心挑選針對(duì)性、說(shuō)服力俱強(qiáng)的案例，將專(zhuān)業(yè)教育與思政教育有機(jī)結(jié)合在一起。
課堂上注重理論討論、觀(guān)點(diǎn)辯論與案例剖析，選用“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《景觀(guān)生態(tài)規(guī)劃原理》、“十三五”國(guó)家重點(diǎn)圖書(shū)《景觀(guān)與區(qū)域生態(tài)規(guī)劃方法》《圖式語(yǔ)言——景觀(guān)地方性表達(dá)與空間邏輯的新范式》。課后，課程鏈團(tuán)隊(duì)的老師們還建立了“高效景觀(guān)與生態(tài)服務(wù)”微信公眾號(hào)，供學(xué)生們進(jìn)行線(xiàn)下學(xué)習(xí)。
走向自然，觀(guān)生察態(tài)
炎炎夏日，位于五角場(chǎng)某社區(qū)的一片街頭綠地里，一群學(xué)生正在神情專(zhuān)注地觀(guān)察綠地中的植物、動(dòng)物，統(tǒng)計(jì)生物多樣性，了解植物種植和培育的全過(guò)程，了解廚余垃圾發(fā)酵變成有機(jī)肥料的工藝，思考種植設(shè)計(jì)、景觀(guān)設(shè)計(jì)在生物多樣性保護(hù)和景觀(guān)美化的作用……這是《生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐》課程中的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要求學(xué)生每個(gè)季節(jié)至少來(lái)綠地觀(guān)察一次，對(duì)發(fā)現(xiàn)的生態(tài)問(wèn)題提出規(guī)劃設(shè)計(jì)建議。
“生態(tài)文明建設(shè)絕不是紙上談兵，課堂教學(xué)和書(shū)本讓學(xué)生了解了一個(gè)健康的生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)過(guò)程和生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的原理和辯證關(guān)系，實(shí)踐則是通過(guò)觀(guān)察、規(guī)劃和設(shè)計(jì)來(lái)理解、維護(hù)和改善生態(tài)系統(tǒng)的和諧性?！睂?shí)踐課專(zhuān)業(yè)老師劉頌教授告訴記者。
“繁華都市里的一小片綠地發(fā)揮的作用不可小覷，我們?cè)谝幻滓?jiàn)方的綠地里發(fā)現(xiàn)了80余種植物，還有蚯蚓、蟾蜍、蝶蛾等小動(dòng)物，這是大自然的力量，這是人與自然共生的奇妙鏈?！?在對(duì)位于五角場(chǎng)社區(qū)的街頭綠地觀(guān)察后，有學(xué)生感慨地說(shuō)。
“什么樣的景觀(guān)是生態(tài)的？”“無(wú)形的生態(tài)關(guān)系如何規(guī)劃設(shè)計(jì)表達(dá)出來(lái)？”“什么樣的規(guī)劃設(shè)計(jì)才是真正好的和具有生態(tài)智慧的？”……經(jīng)過(guò)整整大三一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)到建設(shè)生態(tài)文明的重要性，紛紛立志要為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)作貢獻(xiàn)。
(陳婷)