他擔(dān)任中共一大會(huì)址紀(jì)念館志愿講解員，深情堅(jiān)守12年，講述黨的初心故事百余次，培養(yǎng)了23名學(xué)生志愿講解員；他是同學(xué)們口中的“嘉哥”，為每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案； 他帶領(lǐng)學(xué)生為農(nóng)村公路找病因、開(kāi)處方；他搭建平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；疫情期間，他化身“超能大白”，協(xié)助重點(diǎn)地區(qū)返校學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，策劃成立湖北學(xué)生臨時(shí)黨支部，打造黨史、校史、戰(zhàn)“疫”團(tuán)課三大系列云端課程……
2020年12月31日，教育部公布第十二屆“高校輔導(dǎo)員年度人物”名單并頒獎(jiǎng)，我校交通運(yùn)輸工程學(xué)院團(tuán)委副書(shū)記張桁嘉榜上有名。踐行“三全育人”實(shí)踐中的不斷創(chuàng)新和銳意進(jìn)取，讓他從眾多高校輔導(dǎo)員中脫穎而出，成為全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物中唯一一位“90”后。
12年堅(jiān)守，讓信仰火炬薪火相傳
2008年，剛上高一的張桁嘉成為一名一大會(huì)址紀(jì)念館志愿講解員。3萬(wàn)字講解詞，他爛熟于心；278件文物展品，他如數(shù)家珍；15位一大代表生平，他倒背如流……此后的12年里，從高中生到大學(xué)生，再到大學(xué)生的引路人，他堅(jiān)持擔(dān)任志愿講解員，講述共產(chǎn)黨人的初心故事100余次。
中共一大會(huì)址紀(jì)念館副館長(zhǎng)徐明說(shuō)：“從他身上，我們看到黨對(duì)青年一代的影響力、感召力，也看到當(dāng)代青年對(duì)黨的深情厚意和勇?lián)姑臎Q心。”
2013年，他推動(dòng)交通運(yùn)輸工程學(xué)院與中共一大會(huì)址紀(jì)念館簽訂愛(ài)國(guó)主義教育基地共建協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生黨史講解員。
嚴(yán)格的普通話(huà)發(fā)聲“語(yǔ)言關(guān)”、3萬(wàn)余字的講解稿“背誦關(guān)”、專(zhuān)業(yè)講解員近乎苛刻的“儀態(tài)關(guān)”……他陪著學(xué)生們逐一細(xì)細(xì)打磨，在他的悉心指導(dǎo)下，共有23名學(xué)生通過(guò)考核，加入志愿講解員隊(duì)伍，累計(jì)為超過(guò)700批次、近3萬(wàn)名高校師生和全國(guó)游客講解黨史。
說(shuō)起2015年的志愿講解經(jīng)歷，讀研二的俞璐一臉燦爛和自信，“經(jīng)受過(guò)3萬(wàn)字的考驗(yàn)，再碰到任何困難都不怕了。”
學(xué)生的收獲和成長(zhǎng)讓張桁嘉感到欣慰，更讓他驕傲的是，這23名學(xué)生講解員全部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，有11人已經(jīng)光榮入黨，其中3人成長(zhǎng)為黨支部書(shū)記。
俞璐在西藏農(nóng)牧學(xué)院講解
星星之火，可以燎原。張桁嘉在信仰傳承路上不停探索，讓志愿服務(wù)的能量向更遠(yuǎn)處輻射，讓紅色歷史向更遠(yuǎn)處傳播。
在學(xué)生黨建工作中，他探索并創(chuàng)建了“學(xué)生講黨史，學(xué)生聽(tīng)黨史”的全新理想信念教育模式，多次將一大會(huì)址紅色教育資源引入同濟(jì)校園，讓“一大”精神入腦入心。他運(yùn)用新媒體技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生錄制黨史系列動(dòng)畫(huà)微黨課，讓更多學(xué)子感受黨的初心，增強(qiáng)入黨啟蒙教育的吸引力和感染力。
資源引進(jìn)來(lái)，人才走出去。2018年，他帶著學(xué)生將黨的初心故事送到雪域高原，在距離黨的誕生地上海3800公里的西藏農(nóng)牧學(xué)院講解黨史，與當(dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生打磨藏語(yǔ)版講解稿，培養(yǎng)了12名當(dāng)?shù)貛熒v解員。
“理想信念教育成效顯著，越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)向黨組織靠攏。近五年，遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生與過(guò)去同期相比增長(zhǎng)逾40%?！苯煌▽W(xué)院黨委副書(shū)記劉勝乾說(shuō)。
心中有愛(ài)，呵護(hù)學(xué)生夢(mèng)想花開(kāi)
交通運(yùn)輸工程學(xué)院2015級(jí)的新生甫一進(jìn)校，就收到了輔導(dǎo)員張桁嘉布置的入學(xué)作業(yè)——給輔導(dǎo)員手寫(xiě)一封信。
“有些學(xué)生比較內(nèi)向，書(shū)信能幫他們打開(kāi)內(nèi)心世界，要求手寫(xiě)，是希望他們能在快節(jié)奏的生活中靜下心來(lái)思考自己對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。”只比學(xué)生大5歲，讓張桁嘉更易于換位思考和感同身受。
196封書(shū)信，他據(jù)此為每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，持續(xù)跟蹤學(xué)生的困惑，一對(duì)一“診脈開(kāi)方”，幫助學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃。字里行間，他捕捉學(xué)生的性格特點(diǎn)，分擔(dān)學(xué)生喪母抑或厭食的苦痛，及時(shí)介入疏導(dǎo)；了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、社交等方面的困惑，主動(dòng)提供指導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生精神世界的閃光點(diǎn)，循循善誘，引導(dǎo)他們樹(shù)立理想目標(biāo)。
臨近畢業(yè)，他一一給學(xué)生回信，回首他們?nèi)雽W(xué)時(shí)的青澀和懵懂，對(duì)他們未來(lái)發(fā)展提出建議和寄語(yǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子和我們可能還有小秘密，卻什么話(huà)都愿意和張老師說(shuō)?！?/p>
張桁嘉給學(xué)生的回信
今年是張桁嘉擔(dān)任輔導(dǎo)員的第五個(gè)年頭。五年里，他先后接收了幾名學(xué)業(yè)暫時(shí)落后的學(xué)生。
學(xué)生小薩，編入他的年級(jí)后，由于消費(fèi)觀(guān)念不成熟向“校園貸”借款。接連收到騷擾電話(huà)的小薩慌亂下?lián)芡怂碾娫?huà)，當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)在黑龍江招生的他第一時(shí)間趕回上海，“有老師在，什么問(wèn)題都能解決，不要怕。” 小薩瞬間熱淚盈眶……
他為小薩安排一對(duì)一的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他通過(guò)勤工助學(xué)改善生活和還貸。僅用一年，小薩就通過(guò)了不及格課程并還清了貸款。在他的引領(lǐng)下，小薩還遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，畢業(yè)時(shí)成為了一名入黨積極分子。如今，回到新疆的小薩正為祖國(guó)的交通建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
學(xué)生小盧，曾一度想要退學(xué)創(chuàng)業(yè)而致學(xué)業(yè)荒廢，張桁嘉連續(xù)一個(gè)月每天找他談心。一次次促膝交談后，小盧認(rèn)識(shí)到自己的沖動(dòng)和不成熟，學(xué)習(xí)生活重新步入正軌。畢業(yè)時(shí)，小盧選擇前往西藏成為選調(diào)生，并榮獲同濟(jì)大學(xué)“揚(yáng)帆獎(jiǎng)”特等獎(jiǎng)。
張桁嘉告訴記者，其余6名學(xué)生也全都順利畢業(yè)，或出國(guó)深造，或在工作崗位上踏實(shí)追逐自己的夢(mèng)想?！澳芸歼M(jìn)同濟(jì)的學(xué)生，本身是優(yōu)秀的。當(dāng)他們暫時(shí)‘迷路’的時(shí)候，作為輔導(dǎo)員，我有責(zé)任和義務(wù)陪他們找到‘回家’的方向。”
疫情期間，學(xué)生們口中的“嘉哥”又有了新的稱(chēng)號(hào)——“超能大白”。 他加強(qiáng)網(wǎng)格化信息管理，確保196名學(xué)生的每日健康信息采集全覆蓋無(wú)錯(cuò)漏。他投身學(xué)校智能返校系統(tǒng)自主研發(fā)，實(shí)現(xiàn)疫情防控全鏈條監(jiān)測(cè)管理，用硬核力量保障返校復(fù)學(xué)工作。他主動(dòng)請(qǐng)纓深入一線(xiàn)，炎炎夏日，他身著隔離服、護(hù)目鏡、醫(yī)用口罩和手套，負(fù)責(zé)協(xié)助14批次共計(jì)743名重點(diǎn)地區(qū)返校學(xué)生的健康觀(guān)察和核酸、抗體檢測(cè)。他建立微信群24小時(shí)關(guān)心隔離觀(guān)察學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)安撫學(xué)生的恐慌情緒，擔(dān)當(dāng)他們的“快遞員”“傳話(huà)員”，暖心處理各類(lèi)訴求……
育人有方，引領(lǐng)學(xué)生全面成才
英語(yǔ)課、橋梁手工課、時(shí)間管理課、街舞課……2019年，張桁嘉帶著學(xué)生到貴州赤水進(jìn)行短期支教，用他們所學(xué)所長(zhǎng)開(kāi)闊孩子們的視野。“這是我們學(xué)院的一項(xiàng)品牌社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)持續(xù)開(kāi)展了15年?！?/p>
不僅通過(guò)支教傳遞知識(shí)，張桁嘉還帶著學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將自己所學(xué)服務(wù)于鄉(xiāng)村振興。他們?cè)诟锩蠀^(qū)開(kāi)展農(nóng)村公路安全振興調(diào)研，選取10個(gè)村寨的100公里農(nóng)村公路典型路段，為農(nóng)村公路找病因、開(kāi)處方，提升農(nóng)村公路安全水平和運(yùn)行效率，該《同路“濟(jì)”承貴州情，交通鋪筑中國(guó)夢(mèng)》交通調(diào)研實(shí)踐項(xiàng)目，榮獲2019年上海市“知行杯”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目大賽一等獎(jiǎng)，被《中國(guó)交通報(bào)》評(píng)價(jià)為“打造了鄉(xiāng)村公路安全振興的樣本”。
農(nóng)村公路安全振興調(diào)研
負(fù)責(zé)學(xué)院科創(chuàng)工作以來(lái)，他致力于提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。五年來(lái)，他不斷摸索，搭建了以“基礎(chǔ)—訓(xùn)練—交流—競(jìng)技”為路線(xiàn)的層進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)，連續(xù)三年帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)榮獲全國(guó)大學(xué)生交通科技大賽2項(xiàng)一等獎(jiǎng)和1項(xiàng)二等獎(jiǎng)，排名全國(guó)第一。他凝練多年來(lái)在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展交通科技創(chuàng)新工作的理念方法，參與主編出版《同路人交通科技創(chuàng)新作品集》系列叢書(shū)4冊(cè)。
疫情發(fā)生后，他每周召開(kāi)戰(zhàn)疫“云班會(huì)”，為學(xué)生帶來(lái)一堂堂有溫度的班會(huì)課。在日常交流中，他發(fā)現(xiàn)，湖北學(xué)生受疫情影響普遍存在恐慌心理，線(xiàn)上學(xué)習(xí)和生活方面也有不少困惑和問(wèn)題。他第一時(shí)間聯(lián)系身在湖北的學(xué)生黨員，經(jīng)學(xué)院黨委審批，成立了全校第一個(gè)湖北學(xué)生臨時(shí)黨支部。他帶領(lǐng)支部黨員進(jìn)行黨群結(jié)對(duì)，幫扶身在湖北的學(xué)生，為困難學(xué)生寄送“愛(ài)心禮包”，發(fā)揮臨時(shí)黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)校經(jīng)過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃，組織全校在湖北的學(xué)生黨員成立了5個(gè)臨時(shí)黨支部，以身在湖北的207名學(xué)生黨員為紐帶，迅速把散落在湖北各地的920名學(xué)子緊密團(tuán)結(jié)在一起。
他提煉疫情防控“活教材”，挖掘抗疫的思政育人元素，開(kāi)拓B站、抖音等新形勢(shì)下思政工作新陣地，打造黨史、校史、戰(zhàn)“疫”團(tuán)課三大系列直播網(wǎng)課，激勵(lì)青年利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)助力疫情防控，號(hào)召學(xué)生奮勇拼搏、上下求索。“云端”課堂被《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《文匯報(bào)》關(guān)注，觀(guān)看直播人數(shù)超過(guò)50萬(wàn)，極大地激發(fā)了青年人愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的熱情，我校吳鳴濤、王怡悅等一大批黨團(tuán)員青年在家鄉(xiāng)報(bào)名參加防疫志愿者，或檢查證件、或測(cè)量體溫、或防疫宣傳，肩負(fù)起青年的使命擔(dān)當(dāng)。
都說(shuō)輔導(dǎo)員的工作是白加黑、007，張桁嘉的感受卻是“累并快樂(lè)著”。他說(shuō)：“我覺(jué)得，我們輔導(dǎo)員就是一?；鸱N，就是要去點(diǎn)亮學(xué)生心里的希望火炬、信仰火炬，再一棒一棒把火炬?zhèn)鬟f下去?！保ㄎ旱ぃ?/p>